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2023-2024衡中同卷语文第8题答案
以人格为焦点
《汉语的未来》一文在对林青春先生的自力的精神追求和教学实践的述说中，触及了当今我国教育问题的实质：我们事实要培育什么样的人?
耐久以来，我们将教育的目的定位于“为国家培育有用的人才”，即要培育“有用”的人。而近年来关于“素质教育”的理论与实践也基本没有跳出这一教育理念：由于以应试为焦点的教育模式，难以有用的贯彻这一理念（一个考高分的人未必就是“有用”的人），故而应以能够更有用地贯彻这一教育理念的“素质教育”取而代之。于是，所谓“素质教育”也就仍然停留在“枝”的层面，并未正视我国教育中人格教育缺席这一基本问题，更遑论解决这一问题了。既然我们的教育理念都以“有用”为最高价值取向，我们又拿什么去要求中小学生不去拚命地做“有用”的语数外习题，而去追求“无用”的自我完善和“素质”的提高呢?更为恐怖的是这种教育理念之深入已远远超出官方教育系统，成为整个社会再教育上一致的教育取向，甚至于怙恃今天给孩子买了钢琴，明天就巴望他成为音乐家；而送孩子去打乒乓球，无一破例的是相当天下冠军。’
林先生的教学实践是对这种教育理念的无声挑战。在这个“升学率就是一切”的年月，林先生的故事之以是悦耳，就是由于其中包罗了一种完全差其余教育理念：教育的理想是培育有自力人格和头脑的人，他们能够感应“头脑着的自力的人的难得”，而不仅仅是拥有一技之长，他们可以被培育为医生、工程师或中学西席等等“有用‘的人，但条件是他们必须首先是一个真正完整的“人”。他们读诗、读哲学、读尼采、读杜甫，决不仅仅是为了争得高分或到达其他任何“有用”的目的。而是为了“杜甫比歌德更能触动我的心”这样的理由。
未来天下的竞争绝不仅仅是“技”的竞争，更是“人”的竞争，在文化教育层面上尤其云云。从这个意义上说，“汉语的未来”事实若何，取决于我们能否培育出有自力人格和头脑的人，或者说，取决于我们有若干个“林青春先生”。
1．作者以为近年来的“素质教育”的理论与实践仍以培育“有用”的人才为理念，下列行为中哪一项不能说明此理念? （ ）
A．怙恃为孩子买钢琴带孩子学钢琴。
B．课内外学生拚命做语数外习题。
C．培育孩子打乒乓球未来成为天下冠军。
D．学校开设中外诗歌鉴赏课程，培育诗人。
2．在作者看来下面四种人哪一种更能使我国在未来的全球竞争中立于不败之地? （ ）
A．重点中学和重点大学培育出来的优、尖、精人才。
B．热爱民族文化体贴时代社会的医生、工程师、中学西席等。
C．音乐家、天下乒乓球冠军或其他有一技之长的人。
D．有着厚实的想象力和缔造力，追求自我完善的人。
3．下列说法相符文意的一项是 （ ）
A．以应试为焦点的教育模式，唯考分至上，不能“为国家培育有用的人才”，以是被素质教育取代是历史的一定。
B．在课堂教学之外指导学生涉猎课外书籍，绝不是为了使学生获得高分，而是为了启示他们的心灵，为其往后的蹊径定位导航。
C．在应试教育模式仍占统治职位的今天，林先生用教学行动表达了自己对应试教育以及力争纠正它的误差并取而代之的“素质教育”的镇定思索。
D．语言极其凝练和形象，浏览诗歌既可熏陶学生情操又可提高学生语言能力，进而保证汉语在未来的竞争中占有优势。
4．纵观全文，下列推断不相符原文意思的一项是 （ ）
A．作者以为，一小我私人具有自力人格和自力头脑最为难得，既是他缺乏一技之长，不合乎“用”的尺度，我们也不应容易否认。
B．我们的教育耐久带有粘稠的功利色彩，社会也以“有用”作为最高价值取向，因此，人们热衷的也时刻学以致用的专业，如理工农医等。
C．学校教育本应强调对人全方面素质的培育，但现在育人的着眼点仍停留在“技”的层面，忽视人格教育，一定无法顺应未来天下的猛烈竞争。
D．要想成为在教学实践中落实以人格为焦点的教育理想的“林青春先生”，施教者自己首先必须是一个真正完整的人。